Pedro Gaitán - Tecnología Educativa
jueves, 26 de mayo de 2016
miércoles, 25 de mayo de 2016
lunes, 16 de mayo de 2016
CAMPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Campos de investigación en la tecnología educativa.
1-TIC en la
Docencia Universitaria: en
primer lugar el participante aprenderá a
desarrollar programas en Power Point utilizando sus principales funcionalidades
y transformándolas a otros formatos para la difusión de servicios web.
2-TIC Educación
No Formal: la
educación no formal hace referencia a
todas aquellas actividades que se llevan a cabo fuera del ámbito
escolar, así mismo pretenden desarrollar
competencias, facultades
intelectuales y morales de los
individuos.
3-Medios De
Comunicación Social: son
plataformas de comunicación en línea donde el contenido es creado por los
propios usuarios mediante el uso de las tecnologías de la web 2.0, que facilita la edición , la
publicación y el intercambio de información.
4-Educación,
Tecnología y Cultura: esta
implica a la educación como la que se en carga de desarrollar la capacidad
intelectual de los individuos, de acuerdo a los avances tecnológicos la
educación podrá seguir avanzando de una manera rápida y significativa estos dos
se encargaran de formar una buena cultura,
pero con mayor énfasis la educación será la moldeadora de generar en las
futuras generaciones buenos hábitos de acuerdo a su cultura.
5-Desarrollo de
Materiales Didácticos: se
refiere a que hay necesidad de desarrollar los recursos didácticos para brindar
una mejor educación y aquellos medios y
recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto
educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil
a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.
6-TIC en las
Escuelas: la
tecnología en las escuelas es poco usada
ya que no todos cuentan con el apoyo del gobierno para poder tener una computadora,
pero las pocas que hay en las escuelas son utilizadas y eso facilita el aprendizaje de niños y niñas y la
forma de impartir una clase al docente se le facilita y al alumno le deja un aprendizaje significativo.
jueves, 5 de mayo de 2016
Evolución de la WEB 2.0
CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0
1. La Web como plataforma: para entender este concepto se puede
recurrir a una comparación entre Netscape, estándar del Web 1.0 y Google
ejemplo por excelencia de la Web 2.0. Netscape utilizó a la "web como plataforma"
en términos del antiguo paradigma de software: su producto bandera era el
navegador el cual era una aplicación de escritorio y su estrategia era utilizar
su dominio en el mercado de los navegadores para establecer un mercado de alto
precio para los productos y servicios. Google por su parte, comenzó como una
aplicación en la Web, nunca se vendió o se empaquetó y se entregó como un
servicio sin poner ninguna de las antiguas trampas de la antigua industria del
software como programar lanzamientos de nuevo software: Google le apuntó a la
mejoría continua. Google no era solamente una colección de herramientas de
software sino una base de datos especializada; así pues el valor del software
fue proporcional a la escala y al dinamismo de los datos que maneja.
2.Hacer uso de la inteligencia colectiva.
El principio central detrás del éxito de los gigantes que
nacieron en la era Web 1.0 y que sobrevivieron a la aparición de la Web 2.0 es
que ellos aprovecharon el poder de la Web para hacer uso de la inteligencia
colectiva.
3. Los datos son el "Intel inside"
Este concepto se puede resumir en una frase "SQL es el
HTML del la Web 2.0". El manejo de bases de datos es una competencia
fundamental en Web 2.0 y es por esto que ahora no se habla de software sino de
infoware. Páginas como housingmaps.com combina los datos de google maps con los
de craiglist para crear un buscador de apartamentos y casas para la renta y
venta; a esto se le llama mashup. SourgeForte.net, Wikipedia, Creative commons
y GreaseMonkey son algunos ejemplos de cómo se tratan los datos en la era Web
2.0.
4. El final del ciclo de liberación de software.
El software en la era de la Internet se proporciona como un
servicio, no como un producto. Los usuarios son desarrolladores de los
programas. Surge entonces el concepto de beta perpetuo, pues los programas
cambian permanentemente con el aporte de todos. Gmail, Google Maps, Flickr,
del.icio.us y muchos otros han llevado el logo de Beta por años. Mientras que
en el modelo antiguo, por ejemplo, Microsoft depende de que cada uno actualice
el ambiente de su computadora cada dos o tres años, en el nuevo modelo, Google
depende de cada uno explore que hay de nuevo en el ambiente de su computadora
todos los días.
5. Modelos de programación livianos.
El nuevo modelo destronó la hegemonía del HTML. Un ejemplo
de un programa liviano de gran éxito es RSS; AJAX lo es también.
6. El software por encima del nivel de un solo dispositivo.
La Web 2.0 no se limita a la plataforma del PC. Los
programas corren en múltiples entornos y dispositivos. Un buen ejemplo es
iTunes. La aparición de teléfonos móviles con múltiples aplicativos
informáticos es una prueba de que el principio se está cumpliendo.
7. Experiencias ricas para el usuario.
Gmail y Google Maps fueron dos ejemplos de cómo aplicaciones
basadas en el Web con interfaces de usuario enriquecidas fueron de gran éxito.
La colección de tecnologías usadas por Google fue bautizado como AJAX, el cual
incorpora XHTML y CSS, DOM (Document Object Model), XML y JavaScript entre
otros
Pregunta de análisis:
¿Cómo estas características pueden ser aprovechadas en el labor
docente?
R//= bueno estas características de la WEB 2.0 son muy
importantes ya que gracias a ellas
sabemos la función y el uso que se le da
y es de vital importancia que a los futuros
docentes se les enseñe sobre este tema ya que la tecnología va evolucionando y si se las enseñan a los
docentes ellos sabrán como utilizarlas y como explicar su proceso y la
utilizaran en sus planificaciones o a la hora
de dar una clase por medio de una
computadora .De esta manera se les facilitara y los alumnos podrán aprender
de mejor manera.
miércoles, 27 de abril de 2016
lunes, 11 de abril de 2016
miércoles, 30 de marzo de 2016
DIFERENCIAS Y CARACTERÍSTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DIFERENCIA Y CARACTERÍSTICAS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Definición de enseñanza y aprendizaje.
·
ENSEÑANZA:
Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias,
habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.
CARACTERÍSTICAS:
-Es la que seda
de docente al alumno
-El docente
imparte su conocimiento
-Hay adquisición
de hábitos en el alumno
-El docente imparte conocimiento a una persona que no lo
tiene.
-Ayuda a
descubrir las habilidades de los individuos.
·
APRENDIZAJE: Adquisición del conocimiento de algo
por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.
CARACTERÍSTICAS:
-Hay adquisición
de conocimiento a través de la práctica, el ejercicio o la experiencia
-El aprendizaje
requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a
conocerlo
-Requiere de
esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer
-Necesita de tiempo
suficiente según cada conocimiento.
-Se necesita en
principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendizaje y
brindándole las herramientas necesarias
DIFERENCIA ENTRE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La diferencia entre enseñanza y aprendizaje es muy
notoria ya que en la definición se explica que
el aprendizaje es la adquisición del conocimiento ose a que sino hay un
aprendizaje no habrá alguien que pueda enseñar.
Es decir que si nadie aprendiera sería muy difícil
disponer del concepto enseñar. Debido a que
el concepto de enseñanza dispone del concepto de aprendizaje, y debido a
que con tanta frecuencia el aprendizaje se produce después de la enseñanza,
podemos pensar fácilmente que una cosa es causa de otra.
Y como el aprendizaje puede realizarlo uno mismo; se
produce dentro de la propia cabeza de cada uno. La enseñanza, por el contrario
se produce por lo general, estando presente por lo menos una persona más no es
algo que ocurra dentro de la cabeza de un solo individuo.
Otra diferencia, es que aunque se puede aprender sobre la
moralidad, uno no aprende moral o in-moralmente, en cambio la enseñanza puede ser
impartida de esta forma. El aprendizaje implica la adquisición de algo, y
la enseñanza es dar algo.
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